Эффективность директоров школ
Неудовлетворительное тестирование. Только 15 % из трехсот семидесяти девяти директоров школ Алматинской области, прошедших тест на квалификацию, смогли преодолеть минимальный порог. Об этом сообщили на заседании Совета директоров. Как руководителям школ повысить свою квалификацию и какие шаги для этого нужны — подробно расскажет наш корреспондент.
Методисты в сфере образования отмечают, что нужен системный и долгосрочный управленческо-стратегический подход, чтобы получить результаты. На это натолкнули показатели тестирования. По итогам которого пороговый уровень смогли пройти лишь 15 процентов всех руководителей средних учебных заведений.
ГУЛИНА ОРАЗАЛИ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА АЛМАТИНСКОГО ОБЛАСТНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА
Из трехсот семидесяти девяти человек особенно низкие показатели были у руководителей II и III категории. Это не личная проблема каждого, а системная. Следовательно, нам нужна не эпизодическая, а системная и долгосрочная стратегия развития управленческих навыков.
«Эмоционально стабильный руководитель – драйвер успешной школы». Такого принципа придерживаются эксперты областного семинара-конференции, организованного для директоров школ. Отметим, что в Алматинской области работают 460 школьных директоров. Уровень образования во многом зависит от управленческих компетенций директора, его стратегического мышления и способности эффективно организовать образовательный процесс. Семинар, организованный в средней школе села Орикти нацелен на совершенствование управленческих навыков для обеспечения профессиональной, социальной и психологической компетентности путем создания специальных психолого-педагогических условий в образовательных организациях.
БЕРИК АСУБАЕВ
РУКОВОДИТЕЛЬ АЛМАТИНСКОГО ФИЛИАЛА ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Очень важно, чтобы директор обладал высоким интеллектом. Это очень сильно отражается на подчиненных и других педагогов в его окружении. В ходе семинара были представлены лучшие практики по умению использовать методы эмоционального интеллекта в управленческой деятельности. Кроме того, был организован обмен опытом руководителей в деятельности по управлению эмоциональным интеллектом и применению эффективной модели управления.
Неотъемлемой частью профессионального успеха руководителя является постоянное самосовершенствование. Радует потенциал молодых директоров, которые открыты новым знаниям по усовершенствованию своих лидерских и управленческих навыков.
КУАНЫШ АДЕТОВ
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
Я уже больше года являюсь директором школы. В 30 лет конечно же, быть руководителем в сфере образования нелегко. Это требует определенных навыков и опыта. Я думаю, темы на которые поднимаются на семинаре очень актуальные и полезные. Каждый педагог, директор школы должен уметь управлять своими эмоциями. Поэтому я узнал для себя много полезной информации, которую буду применять на практике.
Аналитика проводимая среди региональных директоров школ показала, что в некоторых районах есть руководители с большим стажем, а в других – преобладают молодые управленцы. Организаторы семинара отметили, что несмотря на возрастную особенность руководителей в сфере образования, нужно выстроить качественную и систематическую поддержку педагогов и директоров школ.
